На вопрос: «Что такое интеллект человека?» не существует однозначного ответа. Американский психолог Говард Гарднер предположил, что это набор разных способностей. Сегодня интеллект определяется с помощью тестов. Измерению хорошо поддаются: пространственный, вербальный и логико-математический интеллект. Другие типы интеллекта труднее измерить. Например, телесно-кинетический интеллект даёт координировать свои движения, находиться в гармонии с телом. Личностный помогает размышлять, объяснять наше поведение. Межличностный позволяет дружить, любить, вступать в отношения с другими людьми. Творческий интеллект помогает находить нестандартные решения проблем, музыкальный способствует понимать и сочинять музыку. Духовный интеллект позволяет интересоваться мирозданием, стараться понять смысл жизни, различать добро и зло, развивает способность к самосовершенствованию. Очень важным считается эмоциональный интеллект (способность контролировать себя, передавать эмоции, сопереживать, поставить себя на место других). Леонардо да Винчи считал, что любое познание происходит от чувств. Умный человек не боится критики, соблюдает правила-законы. Он не нарушает их, не идёт за толпой, имеет собственную точку зрения, всегда стремится стать лучше, умнее, сильнее.
Великими людьми часто становятся те, кто развивает собственные способности в течение всей жизни. Примером служат: Моцарт, Чайковский, Циолковский, Сергей Королёв…. Но иногда на свет появляются столь одарённые дети, что поражают достижениями ума с рождения , их называют вундеркинды. В переводе с немецкого слово «вундеркинд», означает «чудо-ребёнок». Так называют детей одарённых удивительными способностями. У Моцарта они проявились в три года, у Гайдна в четыре, у Мендельсона в пять лет, у Прокофьева в восемь, у Шуберта в одиннадцать. Изобретатель Ж. В. Понселе в девять лет купил часы самостоятельно, затем разобрал и удачно собрал их. Саша Кищинский, в этом же возрасте был увлечён описанием птиц и подбором иллюстраций. Повзрослев, он стал доктором биологических наук. Ярослав Ясаков попал в книгу рекордов Гиннесса, когда ему не было года. За девять месяцев, с помощью красок и фломастеров, он нарисовал сто двадцать живописных полотен. Младенец выполнил их в стиле абстракционизма, но на них легко угадывались люди, животные, растения. В конце двадцатого века была известна ясновидящая Лела (девочка «видела» внутренности людей и ставила диагнозы). С четырёх лет она говорила, что летает во сне в космос, описывала Луну, загадочную планету №7 и играла неземной «Вальс огня» на фортепьяно. Илга К., из Литвы, долго не разговаривала. В восемь лет пошла в школу, но буквы учила с трудом, не могла складывать слоги в слова, у неё не решались задачи. Неожиданно выяснилось, что как только возле девочки останавливался учитель, она свободно читала текст, решала правильно задачи, без труда находила спрятанные предметы дома. Когда приехали исследователи, на их глазах она озвучивала чужие мысли и читала, не заглядывая в книгу на пяти иностранных языках. Корейский вундеркинд Унг Янг в восемь месяцев освоил алгебру, к двум годам разговаривал на четырёх языках, в четыре поступил в университет. Закончил его в пятнадцать лет. При этом он прекрасно рисовал и писал стихи.
Дети всегда привлекали внимание взрослых, желающих воспользоваться ими в коммерческих целях. Если сегодня об этом предупреждают в школе на уроках охраны и безопасности жизни, то в прошлом рассказывали сказки о похищении малышей. К примеру, «И пришёл Бука» С. Кинг, «Крошка Цахес по прозвищу Циннобер» Э.Т.А. Гофман, эпизод в романе В. Гюго «Собор Парижской Богоматери».
